鄭報全媒體記者?謝鵬飛?通訊員?安繼峰?文/圖
李紅是一名中小學高級教師，曾先后獲得鄭州市文明教師、上街區名班主任、上街區優秀班主任、上街區優秀黨務工作者等榮譽稱號。工作二十年來，堅守三尺講臺，宛如一朵綻放的鏗鏘玫瑰，絢麗芬芳。她以女性特有的細膩和嚴謹，鍥而不舍地踐行著自己的職業信念：匠心教學，讓愛綻放。
匠心教學的執著?雕琢專注而至簡的她
教育教學工作的性質決定了教師一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態度，態度決定效果，這正是我們積極推崇的時代“工匠精神”。
李紅就是這樣一位“教書匠”。教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富——這是她的座右銘。多年來，她始終堅持用簡單的心做單純的事，摒棄浮躁和功利，回歸教育本真，潛心專注教學。
在李紅內心和煦的陽光中，就像一個手藝人一樣沉浸在教書育人之中，心無旁騖。“讓學生真正‘愛’上語文，讓學語文真正成為孩子們一生的享受”是她的教學目標。
在教學理念上，她始終認同并秉承“人的一生要做許多事情，但最重要的不是知道自己應該做什么，而是清醒地知道自己不應該做什么”的格言。因此，她認為教育工作不能太復雜、太繁瑣、太神秘，應當多一點“留白”，讓學生輕松一點，多一點自主選擇，讓學生有興趣一點，多一點寬容悅納，讓學生自信一點。于是，李紅的課堂從來都是與眾不同。
在教案設計中，她在遵循課程目標的基礎上，潛心鉆研、力求創新。撰寫的教學設計《秋天的雨》獲得上街區一等獎；在教學方法上，她合理利用多媒體，互動教學、靈活創造。錄制的微課《j、q、x和ü相拼》獲得省級一等獎，執教的《長相思》獲得市級二等獎,在第五屆全國小學語文“大單元課型展示”活動中榮獲一等獎；在課堂實踐中，她始終堅持以學生為主體，激發學生潛力，在簡潔教學中創造扎實功底。學生張世杰的作文《那天，我當了一回家長》在小學生學習報上發表，路若桐等學生的研究性成果《上街區居民快遞投遞的優選問題研究》獲得鄭州市一等獎，王玥珺等學生的實踐活動《新建小學校園植物多樣性研究》獲得鄭州市二等獎，學生的集體詩朗誦《七律·長征》獲得省級一等獎；在教學反思中，她堅持在實踐中探索教學規律與方法，致力科研，以研促教。她主持并撰寫的《微課在小學語文教學中的實踐與研究》課題獲得省級二等獎，參與的《小學語文高年級主題閱讀教學的實踐與研究》獲得市級三等獎。
這些成績的取得是多年來李紅在教學中追求“匠心”意識的真實寫照。這“匠心”的背后隱含著的是專注、技藝和對完美的追求。這顆“匠心”，讓她的學生莞爾一笑，學習瞬間變得幸福而快樂，枯燥的知識立刻神奇展現，令師生交流歡快順暢，渾然一體。
愛的教育之本心?成就大愛而至美的她
別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度”。關于這個尺度，李紅用二十年“愛的教育”給與了充分的度量。
她認為：愛是教育的甘露，沒有愛，教育就沒有意義。二十年來，李紅為學生付出愛心、耐心和責任心的“三顆心”教育，成就了大愛而至美的她。
古人云：“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。作為一名班主任，李紅用理解、平等、寬容的心對待每一個學生。她像一個朋友一樣欣賞、傾聽、接納、包容她的學生，分享學生的喜悅，尊重學生的內心。在學生的眼中，她是“良師”、是“益友”，更是“媽媽”，李紅用自己的“三顆心”與每一個學生緊緊相連。
2019年，她擔任高段年級組長，學生步入青春期，生理和心理問題逐漸出現。李紅特別關注，組織開展了多場有針對性的疏導活動，幫助高年級的學生順利適應了青春期的變化。針對學生出現的其他問題，李紅利用中隊課，引導學生學會控制情緒；利用班級值周活動，引導學生建立責任意識；利用中隊集體活動，引導學生樹立團隊合作意識……這些點滴的積累，讓李紅所帶的班級先后獲得上街區文明班級、鄭州市文明班級等榮譽稱號。
李紅用人生最美的二十年書寫了一張張優異的成績單，她用“匠心”的執著，在杏壇之上，櫛風沐雨、春華秋實；用“大愛”的教育，在學生心中，春風化雨、潤澤心靈。如果每個學生都是一粒種子，她相信，匠心教學，用愛育人，每粒種子都能勃勃生長、絢麗綻放！
