隨著語文改革的不斷深入，學生閱讀量及閱讀能力的重要性日益凸顯。10月20日，由中原大地傳媒股份有限公司主辦、海燕出版社及北京師范大學中國圖畫書創作研究中心共同承辦的“中國圖畫書階梯閱讀與評測”首發式暨研討會在鄭州舉辦，該書系相關負責人以及來自省內外出版界、教育界的專家、學者齊聚一堂，共論其出版意義和價值。
“中國圖畫書階梯閱讀與評測”是北京師范大學圖畫書教育應用團隊在系統的理論成果和豐富的實踐經驗的基礎上創編的中國原創圖畫書整體閱讀方案。該書系從整本圖畫書的閱讀切入，嘗試兼容閱讀支持與過程性評價。書系共選用120本中國原創圖畫書，分6個年級組編核心閱讀單元，凝聚了多方支持的力量。每個單元包括“著者與繪者”“內容與鑒賞”“活動與評測”3個板塊。
其中，書單選擇主要考慮作品題材、主題、圖文藝術表現的經典性、文化多元性及讀者年齡與學段的適切性等。“著者與繪者”“內容與鑒賞”板塊主要提供作品資訊，協助讀者建立對閱讀文本的整體印象，完成對核心作品的基本把握與理解。“活動與評測”板塊針對作品的重點、難點、關鍵點進行設問，引導推動讀者的閱讀過程：設置單選、多選兩類選擇題，指向圖畫書閱讀的特定環節及細節，分層級引導兒童的發現性及探究性閱讀；設置理解題和活動題主要針對圖畫書開放性閱讀空間及讀者個性化的理解與表達。
會上，相關負責人闡述了該項目的編創過程。專家、學者表示，目前，兒童閱讀指導主要依據兒童身心發展的特點，配合語文課程標準及學校課程設計，按照分級、分階、分齡的指向，以選擇閱讀文本、制訂閱讀活動方案為內容，明確了“為什么讀”，基本解決了“讀什么”“怎么讀”的問題，而《中國圖畫書階梯閱讀與評測》書系在解決“讀得怎么樣”方面，提供了行之有效的樣本。它能夠支持學校及相關機構開展專業性強、效能綜合、連接課內外的圖畫書閱讀活動，具有全面、系統、操作性強的特點，并且為應用者預留了實踐及完成的空間。
此次活動充分肯定了該書系的學術創新價值、出版價值，它填補了圖畫書分階閱讀指導的空白，為學校和家長提供了分階閱讀的解決方案，培養兒童讀者的閱讀習慣，提升兒童讀者在大語文時代的整體閱讀能力。該書系選擇中國原創精品圖畫書作為各學段兒童的閱讀資源，對各學齡兒童汲取本土文化滋養、堅定文化自信具有積極意義。
記者 秦華
