學校是個臥虎藏龍的地方，你一定遇到過這樣一位“跨界”老師。
他（她）也許是語文老師，卻給你輔導過英語作業；他（她）也許是數學老師，卻能扮上戲裝演繹經典；他（她）也許是音樂老師，卻能揮舞刻刀教你怎么刻印章……
特別的他們，因為“跨界”，勢必會成為你學生時代最深刻的記憶。
“十項全能”老師的自我修煉
她是英姿颯爽的體育老師，她也是舞姿優美的舞蹈老師，她是能用酷炫氣球扮靚校園的妝造老師，她是校園樂團的管理人，還是帶班、管班的一把“好手”……因為她的才藝本領實在太多，在鄭州市創新實驗學校師生的眼里，錢曉蜜簡直就是一位“十項全能”冠軍。
剛剛走上體育教師崗位時，一看到皮膚白皙、笑容甜美的錢曉蜜，所有人心中不禁都有一個問號，她能行嗎？可很快，她用實際行動打消了所有人的疑慮。體育課上，她和孩子們一起奔跑跳躍，毫不懼怕風吹日曬；運動場上，她將技能、體能、游戲、競賽結合在一起，帶著孩子們在玩中愛上運動；運動會上，她的嗓門最亮，是最具活力的裁判員；大課間里，她的動作最標準、最舒展，是毫無疑問的最美領操員……一個學期下來，曬成咖色的她成了“體育健兒”標準版。
在校園這個大舞臺，她的多才多藝被充分挖掘：體育課外，她為孩子們成立了藝術體操社團。開繃直立、立腰拔背、沉肩立頸、繃腳直膝……高標準訓練讓孩子們的體態能力脫胎換骨；暑假里，街舞社團老師邀請她一起帶孩子們赴青島比賽；她是學校樂團的管理老師，學生們參加的各種活動和比賽，她還兼職妝造……她會氣球編織，又給孩子們開設了“綺夢氣球社團”，帶著孩子們用一個個氣球打造出不同主題的夢幻樂園。
工作這么忙，任務這么多，不累嗎？錢曉蜜卻說：“多一種體驗，就多一次學習；多一種嘗試，就多一份成長。人生的路不是一眼就能望到底的，每一天都像是在開盲盒，我更希望的是像開寶藏一樣來發掘自己。在不同的崗位上學著、教著、開拓著。”
語文老師的“園藝”巧手
誰都沒想到，從教33年后，二七區長江西路小學胡菊紅從“語文老師”到“園藝師”的身份轉換同樣精彩。
亮光閃閃的麥稈戒指、漂亮的小竹筐、精美的玉米裝飾畫……原本平平無奇的材料一經胡菊紅的手，都能變成美輪美奐的手工藝品。人們初但看到這些作品，很難想象，創作者居然是一位在講臺上干了33年的語文老師。但胡菊紅說：“無論是語文課或是手工勞動，教育的本質都是相通的，不同的只是方式，目的都是育人。語文可以教會孩子深入理解、傳承中文之美，而身體力行的手工勞作，可以讓孩子們從實踐中體會到勞動之美。”
“我來自農村，對勞動情有獨鐘，原本就喜歡在課余時間用農作物編織手工藝品。一次偶然，我用小麥稈編織‘金戒指’被孩子們看到，大家都很喜歡，追著我想學，也就是從那時起，我萌生了開設新課堂的念頭。”就這樣，胡菊紅說干就干，很快在學校成立了“小小園藝師”社團。
為了讓孩子們深入體會勞動，她帶著學生們觀察一粒向陽花種子從播種、發芽到成長、收獲的全過程；為了感知四季，她帶著孩子們結合春夏秋冬開展多品種植物種植、水培；她還巧妙地將勞動實踐和語文課堂相結合，把種植、觀察、記錄、朗誦、閱讀和語文課文無縫銜接，讓孩子們更加深刻領會不同學科知識間的融通。
她帶著孩子們運用收獲的農產品進行二次創造，和孩子們一起編織美、創造美、發現美：師生一起參加勞動征文，先后榮獲河南省、鄭州市和二七區勞動特色課程優秀成果一、二、三等獎；她主持設計的《小小園藝師》課程，榮獲鄭州市校本課程建設一等獎……在這個用生命影響生命的過程中，她和孩子們一起感受更多的幸福。
數學老師成“百變大咖”
學生們都說，師老師像語文老師，像英語老師，像美術老師，像音樂老師。而這位師老師，卻是教數學的班主任。
鄭東新區外國語學校寶龍校區的師英老師，不僅有較強的學科專業素養，還風趣幽默、能說會道、能寫會畫、能歌善舞，她用自己百變的風格和獨特的個人魅力征服了學生。
她會從數學老師變身“語文老師”。師英從小就喜歡朗誦、主持，這個愛好培養了她的自信和對語文的興趣。她當了班主任之后，開始組織班級朗誦小組每天練習朗誦一篇語文課文，指導學生體會其中的韻律美。班里每周進行一次朗誦表演，舉行“課前三分鐘演講”“集體誦讀經典”等活動，讓每一位孩子都有機會表達和展示自己。
她會變身“英語老師”。“Hi! How are you doing today?”“I'm great, thanks! What about you?”……如果你看到師英正在和學生用英語打招呼，無須驚訝，因為這是她與學生的交流常態。
“語言環境對于學習英語至關重要，所以我會盡可能地為學生營造良好的英語環境。”師英會在課下用英語和同學們進行簡單交流，也會在數學課堂上穿插一些簡單的英語對話，分享一些數學家的勵志故事。
她有時又變身“體育老師”。教室外面的走廊上，經常出現師英和學生一起跳舞的場面。為了調動孩子們參加體育鍛煉的積極性，師英根據熱門歌曲創編了簡單易學的體育舞蹈，比如《一起向未來》《少年》《告白氣球》等流行歌曲，都成了她和學生趣味運動的改編素材。
“從數字到字母、從講臺到舞臺、從生活到教育，從教書育人的園丁到學生家長溫暖的陪伴者，為了學生的成長，我愿意不斷跨界。”師英如是說。
邢老師的“魔法”課堂
在鄭州航空港區護航路小學，邢曉亮是孩子們眼中的“魔法”老師。因為在他的課堂上，不僅有妙趣橫生的數學題，還有許多色香味俱全的美味菜肴。
“我從數學老師‘變成’食育老師，純屬無心插柳！”說起自己的跨界經歷，邢曉亮坦言，“求學時我就愛數學，工作后自然選擇成為一名數學老師。可沒想到隨著女兒的出生，小家伙兒特別挑食，人瘦得像豆芽兒，我看著心疼，就開始通過摸索研究烹飪，花樣翻新地為女兒改善伙食，大獲好評。就這樣，我開始更加深入地研究有關食物和烹飪的相關知識。”
解決了女兒的挑食問題，邢曉亮注意到班級中也有不少“小豆芽”和“小胖墩”，于是他開始琢磨如何讓學生養成良好的飲食習慣。去年9月，邢老師和幾位志趣相投的同事向學校申請成立了校園食育工坊，就這樣開始了食育老師的“跨界”之旅。
社團成立初期，孩子們動手能力還比較弱，老師們從最基礎的食育知識、最簡單的廚房操作一點點開始教，再一點點提高難度，增加操作環節，教孩子們如何選擇食材、如何葷素搭配、如何管控油鹽……為了提高孩子們的學習興趣，邢曉亮還組織舉辦了校園廚王爭霸賽、二十四節氣與食物等系列活動，吸引了大批學生愛上了食育課堂。
就這樣，從最初的蔬菜沙拉、水果拼盤，到美味的番茄炒雞蛋、青椒火腿炒飯，孩子們成長飛快。當看著孩子們捧著自己親手做好的食物吃得興高采烈時，邢曉亮說：“那一刻，我感覺所有的付出都是值得的！”
美術老師讓小面團“開花”
“象形著意潛心捏，儀態豐神巧手劃。”說的正是中國非物質文化遺產項目“面塑”。小小一團面團，能在巧思之下、巧手之中開出“花”，正是鄭州市藝術幼兒師范學校美術專業教師崔勇銳數十年的堅持。拿畫筆的這雙手，能捏出栩栩如生的人物，并成為非物質文化遺產面塑的省級傳承人。
這樣的“跨界”，讓崔勇銳老師聲名鵲起。
自幼喜歡繪畫的崔勇銳，從事的工作也是美術專業教學。從高中時期對面塑產生濃厚興趣，崔勇銳在工作之余也將面塑做到了極致。“美術到面塑，有相通之處，但更多的是不同”。
和面塑結緣，源于崔勇銳的高中時期。“一次非常偶然的機會，我結識了我的師傅曹順蘭老師。當時曹老師手里邊兒拿著各種色彩的面團兒，就像變魔術一樣，幾經揉搓就會變出來一個孫悟空，變出來一個豬八戒。”于是，崔勇銳就開始學習面塑。跟著師傅學，自己鉆研，還跑到全國各地去學習面塑技法。到鄭州市藝術幼兒師范學校任教后，他還經常翻看以前這些色彩艷麗的面塑作品。“我時常在想，老祖宗給我們留下來這么好的文化遺產，我要傳承下去”。
他對面塑藝術的執著追求也得到了學校的大力支持。自2015年開始，鄭州市藝術幼兒師范學校引入非遺進校園“活態化”傳承，以美育人、以文化人，歷經近10年的校園傳承，取得了豐碩的美育成果。
崔勇銳開設了面塑傳習選修課程，讓學生們通過面塑技藝的學習，感受非遺的博大精深，領略非遺工匠的高超技藝。“在面塑課堂上，我會針對不同專業的學生來選擇不同的課程內容。”針對設計專業的學生，崔勇銳會讓學生們制作一些面塑的文創設計產品；而對于幼教專業的學生，則是制作一些面塑兒童益智玩具。“面塑應當是有價值的，將現代元素融入傳統技藝，才能更好地傳承。”
他傾力帶徒弟，將面塑這項非物質文化遺產繼續傳承下去。“我的兩個徒弟現在在上大學，跟著我學了4年。”崔勇銳說，非遺項目的傳承不能斷，也需要更多熱愛面塑的人加入。
“跨界”老師崔勇銳在課堂教學、教育科研、學生競賽輔導等方面取得了優異成績，并將非遺文明傳播到國內外。每個月參加七八次社會公益活動，應邀到德國、加拿大參加新春活動，崔老師的“面塑”故事講得越來越好。
記者 張勤 王紅
致老師一封信
昨日，鄭州四中附屬學校舉辦“老師我想對您說”致老師一封信活動。同學們以折紙和手工花等獨特形式，將自己對老師的祝福生動呈現。活動現場氣氛熱烈，濃濃的師生情在校園中彌漫。一封封充滿感恩之情的書信，為這個教師節增添了一抹溫馨的色彩。
記者 徐宗福 通訊員 劉少強 圖
《鄭州晚報》版面截圖
