早上8點40分，鄭州博物館員工通道內，在換上深藍色的專業裝束后，湯茗茗即將開啟博物館講解員的一天。在博物館做講解員，不但要把基礎的講解詞講好，還要面對聽眾隨時蹦出來的歷史問題與奇思妙想。她們，可謂是行走在博物館里的“歷史書”。
三百六十行，為啥我會被分到博物館來體驗講解員的工作呢？可能是這些年博物館實在是“太熱了”！拿起手機刷一刷各類平臺媒體，一旦問題指向了“鄭州游玩攻略”，鄭州各大文博單位總會出現在推薦頁上，有時甚至會是游客“市區游”的第一站。更不用說在節假日期間經常推出的博物館研學、考古工地開放、考古人講考古、非遺手工參與……不提了，先排隊吧。
“講解”與“學習”是兩大職業主線
“你往哪去？先過來開晨會！”在我鉚足了勁兒準備直接向展廳進發的時候，湯老師便嚴聲呵止了我的行動。原來，講解員們一天的工作安排，是從一場晨會開始的。服務臺值班、義務講解準備、機動講解待命都有可能成為講解員一天的主要分工，而幸運的是，湯老師今天比較“機動”，能帶著我走入展廳，教我如何成為一名“博物館講解員”。
記者（左）跟隨鄭州博物館講解員體驗講解工作
在走向展廳的路上，我與湯老師攀談起來，了解后才得知，“講解”與“學習”是博物館講解員的兩大職業主線。在講解過程中，她們會化身成博物館內行走的“歷史書”，將每一件文物、每一段故事娓娓道來，架起觀眾與歷史之間的橋梁；在講解之余，她們又變成了治學嚴謹的“研究生”，將思緒游走于歷史書籍、公號文章、學術期刊之間，獲取新的知識積累。
當積累早已在記憶線里“輕車熟路”
提腕、抬手、五指并攏，學習并沒有從講解詞開始，而是從禮儀動作的規范中展開。在博物館里做講解員，并不僅僅需要能講、會講，還要學會與觀眾拉近距離，講得精彩。這些彬彬有禮的動作，既可以讓觀眾感受到歷史講解的嚴肅莊重，又可以營造出相互尊重的講解氛圍，再加上平時練聲帶來的氣息調整，一串串歷史知識就被溫文爾雅地吐了出來。
在一面充滿了青銅鼎器的玻璃幕墻旁，我開啟了講解內容學習的第一課。“商周時代的鼎，是古代立國的重器，有著王權與地位的象征，關于鼎的成語有很多，‘鐘鳴鼎食’‘列鼎而食’‘鼎鼎大名’等，哪一級奴隸主貴族用什么樣的青銅鼎，用多少個，都有嚴格的規定……”與其說做講解員，不如說背課文，前期的知識積累要求，就將職業門檻抬到了我無法企及的高度。
“背這么多講解詞，你解說的時候會不會忘詞？”湯老師笑著回答：“很少，因為在一遍又一遍地重復下，這些積累早已在記憶線里‘輕車熟路’，工作的時間越久，添補的知識反而會更多。”每一行都有每一行的深度，每一行也會有每一行的“套路”，看著眼前這位知識豐富的姐姐，喚起我內心深深的共鳴。
將鄭州璀璨的歷史詩篇講給更多觀眾
話不多說，該我上場了。在鄭州博物館復刻的“太室闕”文物旁，我開始了自己的練習。“‘闕’是中國古代一種禮儀性建筑，設置在城門、宮殿、祠廟、宅院、陵墓的前面，一般成對出現，用來標志入口，表示威儀和等級名分。”一遍又一遍，從斷斷續續到勉強成文，我翻開了自己作為講解員的第一頁。一頁又一頁，或許我也可能變成行走在博物館里的“歷史書”，將鄭州璀璨的歷史詩篇講給更多的觀眾，讓“天地之中、黃帝故里、功夫鄭州”被更多人熟知。
話說多了，夢就該醒了。隨著最后一個鏡頭收尾，采訪體驗便告一段落。從鐘鳴鼎食之家的等級分封，到陶瓷之辨的理論知識，在感嘆講解員們知識豐富的同時，我也邁出了第一步——面對鏡頭、面對觀眾、面對緊張的自己。這次職業體驗，讓我更懂得“萬事開頭難”的起步意義，也讓我明白了日積月累的長期價值。
“各位觀眾，大家好，接下來我們要參觀的就是‘創世王都’展廳，在《史記》當中曾有記載，昔三代之居，皆在河洛之間……”臨走前，湯老師的講解詞依然在耳畔回蕩，像她一樣工作在鄭州各大博物館的講解員們，或許正穿梭于文物與歷史之間，將文明傳承，把文化弘揚。
記者 李居正/文 李新華/圖
《鄭州晚報》版面截圖
