核心提示：在鄭州市高新區的天健湖、天德湖、須水河三水環繞之處，亭亭而立一所擁有“最美校園”的中學。這所由鄭州市政府、高新區管委會投資5.4億元新建的鄭州中學紅梅街校區，正是伴隨著中國中學生核心素養的提出和河南新高考的實施“順勢而生”，正在綻放她的魅力。
自2007年以來，鄭州中學的高考成績連續13年一年一個臺階，一年一個輝煌。特別是近三年，三年三大步，已經步入了鄭州市高考的先進行列。一本上線率逐年上升，本科上線率保持百分之百，中科科學實驗班的第一屆80名畢業生都被211工程院校錄取，其中有56名同學被985工程院校錄取。
優異成績的背后，是鄭州中學的先進辦學目標、育人宗旨和一流的師資、高效的課堂教學模式作為強有力的支撐。鄭州中學以建設現代化、國際化的新型學校為辦學目標，以“培養世界的中國人”為育人宗旨，努力探索素質教育和升學教育完美結合的育人路徑，以一流的師資，豐富多彩的課程，高效的課堂教學模式，卓有成效的德育管理，創造了以數據為支撐的教育教學質量的奇跡。
在最美的校園里做最好的自己
一環、一核、一軸、七區、四院、兩園，厚重大氣又不失活潑的鄭州中學新校區于2020年8月投入使用，學校借鑒了哈佛大學、哥倫比亞大學等著名學府建筑設計。綠色設計、人文底蘊、中西融合、西方學院派風格、中國園林式布局是這所學校的設計理念。校園網絡暢通，軸線儀式感強，功能分區合理。學習、生活、運動、交流，你所能想象到的學生時代的美好，在這里都可以發生。
即將到來的新高考，勢必對中學生的走班選課提出更高的要求，需要學校配備大量的教室和實驗室作為教學場所。在鄭州中學高中新校區，教室配置簡直可以稱得上一個“壕”字。
理科實驗樓里，有數學建模室、物理DIY創新實驗室、化學數字化探究實驗室、生命科學課程基地、視頻設計與編輯室、多學科混合實驗室等近20個特色實驗室。
理科拓展樓擁有20多個場館，有創客中心、3D打印中心、機器人中心、工業設計室、建筑設計室。
文科拓展樓里，可以看到精心布置的國學館、西學館、全媒體閱覽館、小劇場、演講廳等20多個場所。
藝術樓里，有體育舞蹈中心、微電影、形體中心、管弦樂中心等10多個場館；綜合體育館里，有擊劍館、游泳館、瑜伽館、跆拳道館、乒乓館、籃球館、羽毛球館、毽球館、中華武術館、健身中心等。
高標準配置的各學科場館，為鄭州中學的校本課程開發實施與走班教學提供了優越條件，為學生的個性發展提供了無限可能。
高檔舒適的四人間學生公寓，寬敞明亮的中餐廳、西餐廳，又能讓同學們體會到家的溫馨。
多元課程，讓學生更好的“做自己”
課程是一個學校得以發展、學生得以成長的源頭活水。什么樣的課程滋養什么樣的生命，他決定著學生發展的寬度。一個學校的課程如何設置，體現了學校的教育方向和育人目標。
核心素養時代，學校課程發展的邏輯起點已從學科內容走向學生綜合素質提升。當前，如何以課程創新推動學生核心素養的轉化與落地，已經成為各個高中亟待解決的重要問題。
近些年來，鄭州中學深入研究新高考制度的基本特點和價值取向，從學校實際出發，確立科學的六大應對策略，創新課程體系、創新教學方式、創新課堂形態、創新德育方式、創新評價制度、創新教師成長機制。
鄭州中學從知識本位轉向學科素養本位，從教師中心轉向學生中心，從片面發展轉向全面發展。方案創新了課堂教學方式，推行“問題探究、訓練拓展”主導教學課模式和任務驅動型教學模式，充分調動了學生學習的積極性。
學校對國家課程內容進行大膽的調適與重組，以學科大概念為核心，基于大任務、大主題整合國家課程，實現課程內容結構化、系統化，達到學科間知識的融合與貫通。通過補充強化學科素養的內容，對于學生學習學科必備知識、獲得關鍵能力、形成正確價值觀進而提高學習效率、提升學習質量起到了至關重要的作用。
2019年11月20日至23日，由北京師范大學主辦的第五屆中國教育創新成果公益博覽會在珠海國際會展中心舉辦，鄭州中學介紹的《高中課程整合方案》驚艷了博覽會。
在鄭州中學校長高正起看來，對學生未來負責的育人路徑，應該是“升學教育與素質教育的完美結合”。沒有以數據為支撐的質量，學生考不上理想的大學，學校將無法生存；沒有綜合素養和能力的提升，學生在未來的社會中缺乏競爭力，難以成為社會各領域的領軍人物和風云大家。
在開齊開足國家課程的基礎上，鄭州中學以培養學生的創新精神和創新能力為重點，聚焦中國學生發展核心素養，規范課程設置，選擇與整合各類課程，形成體現學校特色的學校課程計劃。
學校從數學與邏輯、科學與技術、人文與藝術、公民與社會、健康與生活、實踐與創新六個維度開設了近60門校本課程，同時還開設了IB國際文憑課程、PGA高中國際課程、YFU青年交換生項目課程獨具特色的校本課程。
多元校本課程極大的促進了學生的個性發展，更是收獲滿滿。機器人代表隊在世界機器人大賽上成績優異，連續四年參加河南省青少年創新科技大賽，獲得河南省一等獎。模聯代表隊先后獲得哈佛模聯最佳組織獎、優秀提案獎，河南蒙特梭利模聯項目基地學校等多項殊榮。2019-2020年，鄭州中學參加全國及省市數理化生競賽，150余人次獲得一二三等獎。高三學生何家煊在全國中學生創新作文大賽上一舉奪得特等獎……
高效課堂，讓每個學生都能出彩
新時代的教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育， 同時又是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。培養具有創新精神和能力的新一代人才，是新時代教育的典型特征。
如何讓不同層次水平、不同個性的學生都能得以大放異彩？在鄭州中學的高效課堂模式下，或許可以找到些許答案。
在新課程改革的探索實踐中，鄭州中學高中部已經形成了 “問題探究，訓練拓展”高效課堂教學模式。在這里，通過“課前提岀問題，課中研究問題，解決問題，拓展發展問題”這一課堂流程，規范課堂教學程序；通過“小組合作文化”構建，讓學生“樂學、會學、用學”。不同層次的學生，可以根據自己的學習基礎、學習能力和興趣，選擇不同的學習內容。
高效課堂教學模式極大地激發了學生學習興趣，提高了學生的自主學習能力，大面積地提高了教育教學質量
近年來，教育部大力倡導通過信息化技術提升基礎教育質量，將信息技術在教育教學中的融合應用作為推進“教育+互聯網”、深化基礎教育育人方式改革、加快推進教育現代化的重大戰略工程。
鄭州中學使用的輔立碼課智慧教學系統就是專注于高中階段的信息化靶向精準教學的智慧教學平臺。在課堂上，通過碼課系統推送給學生們知識點和題目，實現了大規模的學生分層與精準化、個性化教育。為每個學生形成了個性化的學科知識圖譜畫像及錯題本，教師可以快速精準定位學生的薄弱點進行指導，打破物理空間限制，實施每個學生的精準化、個性化輔導。教師減少了大量的重復性工作，學生們也不再進行大規模無差別的刷題，教與學的效率得到了雙提升。
“中科班”管理模式讓優秀人才脫穎而出
2018 年9 月，鄭州中學“中科科學實驗班”成立。創新的管理方式，讓優秀人才的脫穎而出成為可能。
該班以單列VIP 管理制、精品小班限額制、名師團隊引領制、雙導師負責制、“小組合作”模塊學習制以及“菜單式”自主招生學習方案為特色。在全面培養學生核心素養的基礎上，通過對國家課程的整合、特色校本課程的設置，促進學生全面發展，從而造就一批追求科學夢想、獻身科學事業、立志科學報國的未來科技領軍人才，為中國頂尖高校輸送優秀學生。
班級一成立即引起社會廣泛關注，創新的管理方式、良好的發展態勢、培養未來科技領軍人才的高端定位客觀上贏得了高分段家長的信賴。
中科班以多元特色課程為載體，培養學生的科學志趣，激發學生熱愛科學的精神，提升學生的科學素養。在中科班，還有“菜單式”自主招生學習方案。精英A計劃是幫助學生提前做好強基計劃選拔考試，組織學生參加國內各類高端學術研討，讓學生獲得名校強基計劃的考試資格，并順利通過名校強基計劃筆試和面試。精英B計劃 則是幫助學生高考成績達到心儀高校的投檔線，獲得名校最終的錄取資格。
如今，鄭州中學中科科學實驗班的第一屆80名畢業生都被211工程院校錄取，其中有56名同學被985工程院校錄取。
師出名門，成為名師，教師發展碩果累累
名校之名，在于名師。強大的師資力量，是學生成才和學校發展的中堅力量。
鄭州中學以“學生個性發展、教師專業發展、學校特色發展”為興學之理，非常注重教師的專業成長，并卓有成效。在教師尤其是青年教師培養方面，鄭州中學有一套行之有效的策略。
學科教研組圍繞一至兩個核心主題，設計具體項目，讓教師從中選擇符合自己發展需求的項目參與，聚焦問題，展開理論學習、實踐研究、總結交流等活動。在校本培訓時，用體驗式培訓，將培訓內容設計不同的活動，讓老師們在做中學、做中悟、做中改，培訓結束，方法自然習得，同時收獲同伴互助的喜悅。
教師專業成長，關乎學校長足發展，更關乎學生終身幸福。在鄭州中學，教師的成長有跡可循，教師發展碩果累累。
2017和2018年，鄭州中學面向全國六所部屬師范學校招賢納士，召入許多專業知識豐厚、教學基本功扎實的優秀人才。這些師出名門的教師，在鄭州中學這所名校里快速成長，已成為青年教師的杰出代表。
張夢夢，2017年畢業于華中師范大學歷史文化學院，鄭州市歷史學科教研組中心組成員，高三年級歷史學科備課組長。2019年參與鄭州市第五教研體觀摩課，榮獲一等獎；2021年，參與編寫由鄭州大學出版社出版的《2021高考速提真題匯編》。
朱慧，2017年畢業于華東師范大學數學系。2019年參與鄭州市課堂教學達標評優活動，榮獲一等獎；2021年，參與編寫《5年高考3年模擬》。
李曉晴，2018年畢業于北京師范大學物理學系。多次被被評為鄭州中學“優秀黨員”、“優秀班主任”；2020年被評為鄭州市高新區優秀教師；2021年鄭州市教育研究課題成功立項。在鄭州市教育局主辦的高中物理教學基本功考核中表現優異。
校長高正起說，教育的重要任務就是教育學生提高生命實踐能力，塑造能為祖國、為人類作出貢獻的高素質人才。
目前，鄭州中學涌現出一大批教育理念先進、教育視野開闊、教育方法靈活、深受學生喜愛的教師隊伍；涌現出一批李蘭、吳紅霞、徐麗霞、徐黎姍、楊剛玲等為代表的國家及省市級名師。
僅以高中部為例，236人的教師團隊中，絕大多數為省市級優質課大賽一等獎獲得者，特級、高級、中級教師占教師總數的95%以上。其中國家級骨干教師5人，特級教師4人，省市級名師、省市級學科帶頭人及骨干教師52人，省、市教研室中心組教研員12人。教師學歷達標率100%，其中具有研究生學歷136人。
國際教育成績斐然
這段時間，鄭州中學國際部的高三畢業生們收國外大學錄取通知書收到“手軟”。截至5月20日，鄭州中學高三國際班42名出國方向畢業生共收到錄取通知書193枚，人均近五份。所有學生均被美國或世界大學排名前100大學錄取，36名同學被美國或世界大學排名前50大學錄取,占畢業生總數85.7%。13名同學獲得最高32500美元/年的獎學金，獎學金獲得人數占畢業生總數31%，累計獎學金總額近千萬元。
2021屆錄取學校包括美國約翰斯·霍普金斯大學、科爾比學院、卡耐基梅隆大學、紐約大學、加州大學圣塔芭芭拉分校，加拿大多倫多大學、麥吉爾大學，澳大利亞墨爾本大學、悉尼大學，英國倫敦大學學院等世界著名高校錄取。
國際教成績斐然，得益于學校實行的先進的國際課程。從2008年開始，學校引入PGA高中國際課程，成為河南省唯一開設PGA高中國際課程的項目學校。
中德智能制造人才培養課程以“一帶一路”倡議為引領，培養符合國內外知名高校選拔要求的優秀高中畢業生；培養造福人類和可持續發展為理念的現代卓越工程師人才。
A-Level課程是英國、新加坡、香港等地政府官方高中課程，其考試相當于中國高考，學生憑A-Level成績可直接申請國外大學，是目前國內非常受歡迎的國際高中課程之一。
GAC+ACT+AP課程分為三個級別。每個級別由若干課程模塊組成，教學內容由淺入深，逐步遞進。
至今，鄭州中學國際班畢業學子遍布美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、德國、比利時、荷蘭、法國、匈牙利、日本、中國香港12個國家或地區。
教育品牌享譽中原
鄭州中學把“培養世界的中國人”作為自己的育人目標，以建設現代化國際化的新型學校作為自己的辦學目標。要求學生不僅要民族情懷深厚、國際視野開闊，而且要智慧卓越超群、身心健康活潑。
在校長高正起看來，“世界的中國人”要有民族情懷，要有一顆“中國心”，對中華文化有真摯的熱愛，擁護中國共產黨，堅定社會主義信念，有著強烈的國家復興的責任擔當，要能把根留住；“世界的中國人”要有國際視野，要有面向世界的多元文化意識和理性的批判精神，要有全面的知識基礎和較強的創新實踐能力，要能走向未來。
“世界的中國人”，應該是具有中國文化的厚重根基和國際廣闊視野胸襟的一代新人。
陶行知先生說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。”
“讓學生學的扎實、學的快樂、又讓學生學的出色，既讓他們獲得長遠的發展能力，又不失去眼前升入理想學校的機會，這才是真正的對學生負責，對社會負責，對國家民族負責。”高正起說。
也正因為有如此博大的教育情懷，鄭州中學希望她的學生們是一群“有所愛、有所能”的人——有所愛：愛自己，愛家人，愛朋友，愛師長，愛學習，愛生活、愛學校……有所能：能說話，能作文、能會友、能思想、能感受、能記憶、能堅持、能擔當、能分辨是非、能有所不為……
河南省示范性高中、河南省文明單位、國際文憑世界學校、全國百所最具成長力學校、河南省普通高中新課程改革樣本學校、河南省課程改革先進單位、鄭州市高中教育教學先進單位、鄭州市學科競賽先進單位……鄭州中學創造了以數據為支撐的教育教學質量的奇跡。
玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯。立基點于本土，求視野于世界，在面向現代化、面向世界、面向未來的教育之路上，鄭州中學以“培養世界的中國人”為己任，辦人民滿意的教育，將會繼續探索前行。
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鄭報全媒體記者 張勤
