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《鄭州晚報》版面截圖
黨和國家對勞動教育高度重視，重視勞動教育對大中小學生成長的價值。在全國政協委員、洛陽理工學院副院長馬珺看來，勞動精神的培育和勞動素養的養成不是一朝一夕的事情，要遵從教育規律，按照學生在不同學段的成長特征，構建螺旋式上升勞動教育體系。
以全方位勞動教育提高學生獨立生活能力
在義務教育階段，馬珺認為，要厚植學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質，建議學校教育與家庭教育有效銜接和融合，以全方位的勞動教育提高學生獨立生活的能力，引導學生積極投入實踐勞動，讓青少年不只會天文地理，也懂柴米油鹽，打通書本與現實生活的界限，會生活、愛生活。
在普通高中和中等職業學校階段，要注重培養學生的勞動技能和勞動精神。馬珺建議，將勞動教育納入教學計劃和必修課程，引導學生持續開展日常生活勞動，增強自理能力，固化良好勞動習慣。通過組織學生參加勞動賽事、社區建設、環境保護等活動，強化其社會責任意識。中等職業學校可依托實習實訓，增強學生的職業認同感和勞動自豪感。
在高等教育階段，要強化馬克思主義勞動觀教育和創新創業能力的培養。馬珺提出，把勞動教育納入各專業的人才培養方案，并將開展情況納入教學評估。組織學生結合專業開展生產勞動，積累職業經驗，重視新知識、新技術、新工藝、新方法在勞動中的運用，提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題的能力。此外，還可以通過組織學生參加大學生志愿服務西部計劃、“三下鄉”等社會實踐活動開展服務性勞動，強化學生的公共服務意識。
成立大中小學思政課一體化教學指導機構
“學生思想政治工作是一項復雜的系統工程，要遵循教育規律、思想政治工作規律、學生思想政治素質形成與發展規律。”馬珺說，在組織機構上，可在全國層面成立大中小學思政課一體化教學指導機構，吸納各學段的專家學者和一線教師加入；在工作推動上，要充分發揮高校馬克思主義學院的輻射作用，建立大中小學思政課一體化區域協作聯盟，開展教學研討、集體備課、教師研修等工作。
凝聚家庭、社會、學校合力是做好學生思想政治工作的關鍵。通過涵蓋全學段的家庭學校，引領家庭在學生成長過程中充分發揮“第一所學校”的重要作用。教育部門可牽頭匯聚社會各領域的思想政治教育資源，建設紅色教育、勞動教育、實踐教育等社會教育基地，培養學生的社會責任感和實踐能力。
同時，各級各類學校都需要提升網絡思想政治工作能力，要以青少年學生喜愛的話語體系提供平臺產品，提高網絡思想政治工作平臺對青少年學生的黏合度。
正觀新聞·鄭州晚報記者 張競昳
