1月7日，有網友投訴稱，重慶酉陽第一中學強迫學生家長花580元，購買“升學E網通”APP，有家長退款后，該校一名老師竟通過平臺管理員查詢退款學生名單。1月8日，當地教委發布情況說明：現我委已責令學校聯系“升學E網通”，根據學生意愿積極開展費用清退，并進一步加強與學生及家長的溝通解釋工作。
近年來，隨著智慧校園的推進，各類在線學習平臺如雨后春筍般涌現。這些平臺讓教育信息更加透明化、公開化，為學習提供了更多可能性。然而，一些別有用心之人卻把學習平臺當成變相斂財的工具，這無疑讓家長增加了經濟、心理負擔，也剝奪了學生自主選擇學習資源的權利。
對于學習平臺開發方來說，追求盈利本無可厚非，但前提是不能損害學生和家長的權益。其提供的教育資源、學習支持是否真正有價值，能否真正滿足學生的學習需求，是衡量開發教育類APP的重要標準。
根據當地教委會的回應，學校不存在強制學生和家長購買的情況，可事實真的如此嗎？老師直接在家長群發布退款家長的信息，并質問“是不是我班這兩位申請退款的家長告的？”“舉報平臺還是會查出來的”。其一系列言行，嚴重損害教育的公信力，同時，在是否“自愿”的問題上，也讓公眾產生質疑。
事實上，此類現象屢見不鮮，雖然學校常以“不強制”“自愿”為由來回應質疑，但是當學習平臺與孩子的學習發展緊密相連時，家長即便內心存疑，往往也會為了孩子支付相關費用，“自愿”也就演變成了“被自愿”。那些未購買的學生則可能會成為老師眼里的“另類”，甚至陷入孤立境地。
更深層面上，如此打著提升教育效率的旗號，將學習資源放在需要付費才能使用的平臺上，不僅是本末倒置的做法，更是讓教學流程復雜化，隱藏著巨大的安全隱患——被收集和綁定的用戶信息，可能導致家長和孩子的隱私泄露，一旦被不法分子利用更是后患無窮。
教育資源不應該成為牟利工具，更不應該成為學校與家長之間的利益沖突點。這就要求，教育部門應當加強對學校教育技術應用的監管，確保技術的合理、合規、合法運用，學校也應該自查是否存在亂收費現象，主動接受家長及社會的監督。如此才能為學生創造一個健康、公正的教育環境。
數字化教育資源日益豐富，如何讓每一名學生都能獲得公平、優質的教育資源是擺在社會面前的一道重大課題。而只有當學習平臺真正為學生、家長，以及教育公平服務時，才能稱之為教育進步的推手。
正觀新聞·鄭州晚報評論員 任思凝
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