10月14日，重慶西南大學附屬中學班主任徐某某疑似情緒激動，在班級群怒罵“都給老子滾”的聊天記錄在社交平臺傳播。據極目新聞報道的聊天記錄顯示，班主任徐某某老師在群里稱“現在情緒很不穩定”，此后，該老師情緒失控地在群里說“都給老子滾……滾遠點……”對此，該中學工作人員表示，現已暫停涉事老師的教育教學工作，后續將根據調查情況進一步處理。
有資料顯示，徐某某曾多次獲得國家級、校級獎學金，獲評“優秀學生”“優秀個人”等稱號，在當教師后，多次獲得教學比賽一等獎，還參研多項重慶市級、區級基礎教育課題。這些優異的履歷，說明徐某某的教學能力、業務水平是得到認可的。
那么，是什么原因讓一位具備專業教學能力的教師在工作過程中情緒崩潰？眼下，最重要的是，教育部門及校方需要安撫班主任的情緒，并盡快調查清楚，給予公眾一個解釋。而在調查結果出來之前，還請大家慎言。
聊天記錄截圖中，可以看到班主任的情緒起伏變化——先是表示對家長的理解，說明自己情緒很不穩定，無法處理班級里每一個問題；接著稱謝謝大家關心，請求諒解；最后疑似情緒崩潰，發布多條情緒化言論。
情緒化言論固然不妥，但背后的情由卻不得不深究。需要追問，事件的來龍去脈是什么？情緒起伏變化期間發生了什么？是否與其他家長產生了更深的矛盾？僅憑幾張群聊截圖，我們無從得知事發原因，但可以感覺到，班主任似乎承擔了許多壓力，也承受了些許委屈。
近年來，諸多問題讓教師無法“輕裝上陣”——不僅要完成教育教學工作，還要被安排各類教學外任務，忙于表格、評比、檢查等事務性工作中。除了這些工作，教師還要友善地與家長相處，應對其期待和需求。在此情形下，若是有個別家長提出教師無法完成的需求，或因一些小事投訴、舉報，都可能導致教師情緒崩潰。
當然，教師在班級群發表情緒化言論，肯定是不妥的，這不僅加劇家校矛盾，也損害教師形象，更無助于解決實際問題。因此，教師在處理實際問題時，應該更沉靜、妥當，必要時，也可以向學校求助，共同尋求解決辦法。
這也提醒，在日常教學中，學校應多關心教師的心理健康問題，采取切實措施，疏導教師可能產生的各種負面情緒，讓教師“有溫暖”，能安安心心教書育人。
評論員 任思凝
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《鄭州晚報》截圖
