日前，原中國體操運動員、奧運冠軍楊威上傳一條視頻，自曝本該上小學一年級的雙胞胎女兒目前暫時都在家上私教，老婆楊云擔任起班主任一職，制定了專屬課表，自己則擔任司機和后勤。幾天下來，他感覺比上學省心很多，孩子學習效率提高不止一個檔次。
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名人的超常舉動，很容易引發熱議。有人贊同：“家長不用每天站崗，做手工了。”也有人直言：“難道孩子一輩子不出門和別人接觸？”
先要明確一點，“在家上學”只是一種過渡性選擇——楊威的雙胞胎女兒去年生了幾場病，身體可能還未恢復，所以暫時不能去學校，這屬于特殊情況，而不是一種常態化的教育模式，不值得效仿；每個孩子的情況都是獨特的，更不能一概而論。
盡管私教環境家長更放心，孩子也能提升學習效率，但“在家上學”絕非長久之計。無論出于何種原因，家庭教育都不能完全取代學校教育。
此前，國家曾明確叫停“在家上學”和“私塾”教育。按照《義務教育法》，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備地區的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。
就算孩子因身體狀況而延緩入學或休學，暫時在家上課，也應遵循一定的時間期限。一旦條件允許，需讓適齡兒童回歸校園，接受正規的學校教育。
要知道，學校教育具有不可替代性，除了傳授書本知識之外，它還能提供豐富的社交氛圍和集體活動，培養孩子的集體責任感和團隊合作精神。并且，學校專業而豐富的教學資源，也更利于孩子的全面發展。
本質上，家庭教育與學校教育相輔相成。在保證學校教育的前提下，家長如果認為孩子需要進一步的個性化培養，可以另行針對性教學，以彌補學校教育的不足。兩種教育模式缺一不可，應當相互結合，共同促進孩子的健康成長。
當然，能否給“在家上學”留下法律空間，還值得商榷。畢竟，也有諸如“童話大王”鄭淵潔自編教材給兒子授課的典型，以及世界其他國家修改法律允許少數孩子在家上學的先例。教育應該有多樣性，或許確實需要一些可以自主決定的空間。這也提醒，要促進學校教育的改革，教育部門和學校應當深入思考，如何摒棄“千人一面”的教學方式，真正重視綜合素質培養。
擅自讓孩子“在家上學”不可取，楊威作為公眾人物，在分享經驗和看法時，應注意影響，避免形成誤導。
正觀新聞·鄭州晚報評論員 韓靜
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