夏條綠已密，朱萼綴明鮮。
最生動的風景藏在鄭州優勝實驗中學的校園里。
是晨光中意氣風發的朗朗少年，
是課堂上自信板書的青蔥背影，
是走廊上師生傾心暢談的畫面，
是待餐時專注于手中書的臉龐，
是自習課上筆尖觸動的沙沙聲，
是操場上肆意奔跑跳躍的青春。
教育如養花，育人如養樹。在這所成全夢想與追求的學校，少年自當扶搖上，攬星銜月逐日光。
學生成人禮活動現場
激情教育 校風賦能 培根鑄魂育桃李
踏入鄭州優勝實驗中學的校園，總有一種入心的舒暢，從教室到餐廳，從課堂到操場，從教師到學生，從樹木到育人，無處不感到精心、細心、用心。校園綠意盎然，學生積極進取，課堂激情澎湃，滿滿當當的活力與豐盈，足之所及，悅目賞心。
校風是學校的“精氣神”，是學校之魂。在鄭州優勝實驗中學，總有一種能喚起師生崇高情感和進取心的“正氣”。它蘊藏在立德樹人、初心使命的堅守中，展現在敢于擔當、銳意創新的努力中，浸潤于學校的體系構筑，見行于校園的各個角落。
學校用激情教育，營造特色校園文化氛圍。一方面通過目標導航、環境營造、政策激勵，著力培育一線教師的激情，創設激情文化，形成千帆競發、百舸爭流、奮發向上的局面；另一方面，通過開展早讀午誦、激情宣誓、學習競賽、周評日檢等活動，對學生進行激情教育，讓每一個孩子陽光自信、活力四射、勇于進取，快節奏、高效率地學習和生活。
每周離校時，該校學子整齊的隊伍、響亮的口號、錚錚的誓言總能引來眾多關注和贊嘆的目光。少年自有少年狂，心似驕陽萬丈光。如今，學校的“離校流程”已是文化路上一道惹眼的風景。路人不禁感嘆：這就是當代少年應有之模樣！
“離校流程”是學校獨創的涵蓋德育、教學、成長規劃、后勤服務等60余項特色“規定動作”之一。學校用和風細雨的善意引導代替強硬的禁令，將簡單易行、長期堅持、雷打不動的“規定動作”融入日常生活、日常學習，讓師生在日復一日的潛移默化中形成“條件反射”式的自律，讓學生的各種行為習慣在周而復始中不斷升華，最終內化為一種自覺行為，真正學會學習、學會做事、學會做人，以至受益終身。
學校恰如一個機體，當每一個細胞都擁有了自治、自律、自新、自愈的能力，就會爆發出不同尋常的頑強而旺盛的生命力。
承辦鄭州市第四教研共同體教研會議
高效課堂 匠人匠心 精益求精出高徒
如果把課堂看作學生成就夢想的舞臺，展演激揚青春的芳草地，高效課堂無疑給鄭州優勝實驗中學注入了強勁動力。
夫源遠者流長，根深者枝茂。學校有一支以鄭州外國語學校原優秀管理團隊和名師為班底，以北京高考研究專家團隊為支撐，以鄭州外國語學校、鄭州一中、河南省實驗中學等省、市重點高中原名優教師為主體的優秀師資隊伍。
依托強大的師資力量，學校堅持“以教為本”，全力賦能高效課堂，將自主學習、課題研究、集中探討、教學反思、教學論壇、教學觀摩、案例分析、說課賽課等多種技能訓練形式作為“規定動作”，貫穿于整個教師團隊的提質賦能過程之中。前不久，鄭州市高中物理第四教研共同體教研會議在該校成功舉行，更是激發了全體教師“引領教研促發展，凝心聚力拓新程”的干勁。
在該校，40分鐘的一節正課，老師們至少經歷3次備課、3次教研。第一次，“多元備—自主研”；第二次，“集體備—合作研”；第三次，“特色備—個性研”，老師們用工匠精神一節課一節課地摳，一節課一節課地磨，直至將每一節課堂打磨成精品課堂、高效課堂，又把精品課、高效課具化為每一節的平常課。
上課時間，隨意走進一個班，你會發現，學生的座位都是依據小組安排擺放，除了前后黑板，有的教室在側面和外廊也設置了黑板。針對課堂上設置的問題，各組討論后，都會選派代表在各自“陣地”板書，展示各組的解決方法。
在該校，以舊知檢測、預習自學、互動點撥、達標檢測“四步導學”為主線的高效課堂，以學生學會學習為宗旨，由知識的被動接受轉變為主動獲取，充分激發學生的主觀能動性。
在強大的教學網絡之下，學生當堂任務必須當堂完成。同時，老師會在每天下午的自習課和晚間的輔導課上進行一對一輔導和過關，確保當日任務當日清零。“學生清，教師清”，天天如此，經年累月。
此外，每一周學生返校后，學校統一安排周考，老師的統計反饋數據細化到每一個知識點的考查結果、每一道題目的錯誤率，并制訂知識點鞏固方案。由天到周，由周到月，直至每個學生“滿分過關”，保障每一個學生不松懈、不脫軌、不掉隊。
同時，政教處、教務處、年級包干領導、年級干事織成嚴密的督導網絡對各班級每一節課的狀態巡查記錄，校領導則隨時推門聽課，以督促教、以導促學，真正為高效課堂全面保駕護航。
致敬祖國，勵志青春
三年淬煉 影響一生 “我輩豈是蓬蒿人”
前不久，已經畢業一年的學生給曾經的“老班”杜萍萍發來捷報，他剛剛摘得一項重量級國賽一等獎。他說：“杜老師，當年那個‘搗蛋鬼’向您報喜啦！”從入校前的無所事事到進校后的充滿斗志，乃至自信滿滿地走進心儀的大學，成為預備黨員，獲評優秀班干部，拿下各種獎項……以鄭州優勝實驗中學為起點，他一直在變得更優秀。說起曾經的高中生活，他由衷感慨：“雖然只是短短3年，卻擁有了影響一生的收獲。”
和他一樣，很多已經畢業的學子都特別留戀在鄭州優勝實驗中學的時光。他們說：“回味起當年，那些親切的語言，那些溫暖的動作，那些奮進的時刻，那些感動的場景，猶如人生路上美麗的鮮花，次第綻放開來。”
葉圣陶曾說，教育是農業而不是工業。教育要像農業一樣培育的是千姿百態的苗。在這所學校，相信每個人能進步，期待每個人能成長，老師們不拋棄不放棄每一個學生，走進他們的內心世界，尋找他們的特點和優點，引導他們成長為熱愛生活、積極向上、快樂健康的人。
班主任崔莉笑稱，自己每天的重要任務之一就是“盯”，盯早讀、盯學習、盯課堂、盯行為、盯日清、盯身心健康、盯班級管理、盯與家長的溝通……校園里，每一位老師都在關注學生，每一位學生都有可以傾訴的老師。同時，學生每周撰寫周記，每月給家長寫信，紙短情長中，師生、親子有了更深的互動和更強的共鳴。
在這里，學子們總能找到心中的光。他們有共同進步、共享成功的“班內分組”，有“只追前一名”的具化目標和信念，有登臺講好“每天兩道數學題”的直觀展示，有“人人過關”“自習零抬頭”“持書待餐、無聲就餐”的自覺與默契，有“班級事務人人參與，事事有人落實”的擔當與團結，有班與班之間“挑戰”與“應戰”的自信和勇氣，有“學生自治管理”的魄力，有年級與年級聯盟的溫情與感動。
歲月織錦，今朝筑夢。所以，他們有了“少年自有凌云志，終有一日破九霄”的信念和擔當。
跨越近30年的初心傳承，學校在家長中樹立了良好的聲譽和口碑。
有口皆碑，眼見為實。學校日常教育對所有家長全面開放，并不定期對課堂、離校流程等進行直播，鼓勵家長隨時到校聽課、就餐，深入一線，參與校園活動、體驗學校生活。對學校來說，這是檢驗，是承諾，更是家校一心，“共鑄學子成長夢，共創教育溫馨家”的生動實踐。
“召之即來、來之能戰、戰之必勝。”成長還在繼續……未來，鄭州優勝實驗中學立志，用更優質、更卓越、更具特色的教育品質為學子邁向“優勝”人生深度賦能。
記者 周娟
